Pues bien, la información que presentamos a continuación representa a grandes rasgos el objeto de nuestra investigación en la escuela primaria "José María Morelos", ubicada en Colonia Pueblo nuevo, Navojoa, Sonora.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Uno de los fenómenos coyunturales que está afectando la educación es la
desmotivación escolar. Son muchas las experiencias narradas por los maestros
que en el ejercicio de la praxis pedagógica en los respectivos grupos
encuentran que los estudiantes en un porcentaje muy bajo muestran el interés y
la motivación necesaria para mejorar sus aprendizajes, demostrándolo a través
de su participación en clase, preguntando, investigando, proponiendo y
utilizando algunas herramientas tecnológicas para potenciar sus conocimientos.
Es gestionada actualmente por una nueva directora llamada Lilian Moreno
quien tiene apenas una semana laborando como tal, anterior a ella se encontraba
la maestra Perla Rebeca Ponce de León estando a cargo durante 30 años, y
habiendo llegado a su etapa de jubilación el pasado 30 de septiembre del año en
curso.
Para ser un poco más específicos estuvimos practicando en los grados de
1 A y B, 3 A y 5 A en donde los maestros titulares son respectivamente: Dolores
Gocobachi Valenzuela, .
Las edades de los alumnos de tal institución oscilan entre los 6 y 13
años ya que a algunos nos los inscribieron rápidamente, además hay
algunos niños reprobados incluso en primer grado. De las actividades escolares
lo que mas les gusta es el juego, cada que se llega aplicar una dinámica
en el grupo ellos lo disfrutan al máximo; también les gusta mucho dibujar,
escribir cuentos, leer chistes y adivinanzas. En cuanto al tipo de materiales
con los que les gusta trabajar, se adaptan a todo y además de que
son muy inteligentes saben aprovechar, convivir y manejar cualquier tipo
de recurso que se les presente.
Infortunadamente para los profesores, la gran mayoría de los
jóvenes no muestran el interés y la motivación suficiente para la obtención de
los objetivos propuestos durante el desarrollo de las diferentes actividades
académicas y a pesar de las múltiples estrategias utilizadas para lograr
motivarlos no se obtienen los resultados esperados. Entonces, se hace necesario
identificar algunas causas que pueden estar originando la desmotivación
escolar.
La desmotivación generalmente crea la existencia de limitaciones contra
las que es muy difícil pero no imposible de luchar, como las bajas expectativas
que se tienen acerca de la educación y actitudes inadecuadas que se tienen por
parte del alumnado, malos hábitos, falta de habilidades, falta de conocimientos
y además de los números prejuiciosque existen acerca de la educación.
Desde el punto de vista educativo, la motivación juega un papel muy
importante, porque constituye un factor que condiciona la capacidad para
aprender. En la motivación que un alumno llegue a tener desempeña un papel
fundamental la atención y el refuerzo social que del adulto reciba. Por eso son
importantes las expectativas que los adultos manifiestan hacia el individuo y
las oportunidades de éxito que se le ofrezcan.La investigación se llevó acabo
con alumnos de 1er año, 3er año y 5to año en la escuela José María Morelos
durante el periodo escolar 2013.
OBJETIVOS
GENERAL
· Investigar la influencia de la desmotivación educativa en el
proceso de enseñanza – aprendizaje de las estudiantes de 1º, 3º y 5º grado de
educación básica de la Escuela “José María Morelos”, ubicada en la colonia
Pueblo Nuevo de Navojoa Sonora.
ESPECÍFICO
· Determinar el rol que cumple el docente en el proceso de
enseñanza–aprendizaje de los estudiantes.
· Conocer las razones por las que los estudiantes no se sienten
motivados al estudio.
· Realizar una propuesta tendiente a orientar a los docentes sobre la
desmotivación educativa con la finalidad de que se mejore el proceso de
enseñanza – aprendizaje de los estudiantes de 1º, 3º y 5º grado de educación
básica de la Escuela “José María Morelos”, ubicada en la colonia Pueblo Nuevo,
Navojoa, Sonora.
JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Desde
hace muchos años, la motivación juega un papel muy importante, porque
constituye un factor que condiciona la capacidad para aprender. En la
motivación que un alumno llegue a tener desempeña un papel fundamental la
atención y el refuerzo social que reciba del adulto. Por eso son importantes
las expectativas que los adultos manifiestan hacia el individuo y las
oportunidades de éxito que se le ofrezcan.
La
investigación de la problemática se justifica tomando en consideración que la
desmotivación educativa es un problema que está latente en la actualidad; ya
que para empezar a motivar a una persona hacia los estudios hay que considerar
su historia e ir poco a poco sin pretender grandes avances de inmediato puesto que
contamos con limitaciones. Los cambios precisan tiempo, son lentos. Para
conseguirlos hace falta que las ayudas no desaparezcan y sean constantes, para
poder lograr cambios significativos en el proceso de enseñanza – aprendizaje,
con lo que podemos decir que la investigación se justifica plenamente.
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
La Escuela Primaria José María Morelos con Clave de Centro de Trabajo
26DPR0281D, Zona Escolar 020 y perteneciente al Sector 02, se encuentra ubicada
en la localidad de Pueblo Nuevo, Navojoa, Sonora considerándose como Escuela
Primaria Rural.
Cuenta con 12 grupos de primero a sexto grados divididos cada uno de
ellos en secciones A y B, los maestros a cargo de tales son maestros con mas de
7 años de servicio a excepción de una de las maestras quien es titular del
grupo de cuarto grado, ya que es recién egresada del Instituto Tecnológico de
Sonora y el ciclo escolar 2013-2014 es su primer año en servicio. También
existe equipo de USAER que asiste a dar apoyo un día a la semana y una
psicóloga que esta en la escuela todos los días atendiendo a los niños que lo
requieren.
Las actividades que realizan para el esparcimiento y la recreación
son salidas al parque, al centro, al cine, reuniones familiares los domingos,
salen fuera de la ciudad, y otras múltiples que realizan dependiendo de la
situación y posibilidades de cada familia. La influencia de los medios de
comunicación en el comportamiento de los niños es impresionante, son muy
diferentes a los niños de antes, tienen pensamientos que generalmente
corresponderían a jóvenes o adultos pero no a niños de su edad por lo que la
información que reciben de dichos medios de comunicación han cambiado su visión
del mundo. Se explica en la manera en que hablan, se comportan y dirigen hacia
los demás.
Provienen de diferentes lugares, unos viven cerca de la escuela, otros
en colonias y fraccionamientos muy alejados, por tal razón se nota
también mucho ausentismo por parte de uno que otro niño.
PREGUNTAS DETONANTES
¿Qué es desmotivación escolar?
¿Por qué ocurre?
¿Qué consecuencias tiene?
¿Qué medidas se podrían utilizar?
¿Por qué es importante la elaboración de este proyecto de investigación?
¿Para qué nos servirá analizar la desmotivación escolar en nivel
primaria?
Ahora bien, después de dar conocer estos puntos, podemos pasar a revisar algunas investigaciones previas sobre la temática. He aquí 10 investigaciones educativas (con sus respectivos links) , en las cuales nos respaldamos para proseguir.
Motivación
escolar: estudio de variables afectivas
Ana
María Bañuelos Marques
Resumen:
La motivación escolar
como proceso involucra variables de tipo cognitivo y afectivo. Dentro del estudio de variables
afectivas, el Modelo de Auto valoración
propone que en la medida en que un estudiante se perciba como hábil
estará favorablemente motivado para
adquirir un aprendizaje significativo. El objetivo del presente estudio fue identificar las auto
percepciones de habilidad y esfuerzo
académico en una muestra de estudiantes de nivel superior, en
situaciones hipotéticas de éxito y
fracaso escolar.
Motivación escolar y rendimiento: impacto de metas académicas, de
estrategias de aprendizaje y autoeficacia
Resumen:
El
objetivo de este trabajo es analizar el impacto de variables personales relacionadas con las
metas académicas y las estrategias de aprendizaje del alumnado de educación
secundaria en su rendimiento académico. La relevancia del trabajo reside en la
importancia que las variables motivacionales poseen sobre el rendimiento en
contextos escolares.
La
metacognición, el desarrollo de la autoeficacia y la motivación escolar
Josu
Ugatetxea
Resumen:
EL
objeto de este artículo es reflexionar sobre la posible influencia del
conocimiento generado por la actividad metacognitiva y considerar las
posibilidades motivacionales que puede surgir como mecanismo de mejora
educativa. El texto se divide en tres apartados: en un primero tratamos de
considerar la eficacia de la metacognición para desarrollar una imagen próxima
de la eficacia por parte de los alumnos;
en una segunda parte hablaremos de la influencia de la opinión de las propias
capacidades para motivar al alumno; por último trataremos de considerar algunas
formas para incrementar la motivación y el rendimiento escolar por medio del
desarrollo de la metacognición.
“Estudio sobre la
motivación y los problemas de convivencia escolar”
Raquel García Esquivel
Resumen:
Este documento presenta la relación
que existe entre motivación y los problemas de convivencia. Estos dos factores
han sido analizados de forma separada y no ha habido resultados que se puedan
decir que cuentan con una efectividad precisa y con resultados favorables.
Pero la importancia del estudio
conjunto de estos dos factores se ve incrementada en la actualidad por el gran
número de alumnos desmotivados en los centros, sobre todo en los de Educación
Secundaria, que suelen adoptar muchas veces un comportamiento que repercute de
manera negativa en el aula, dificultando la convivencia con los demás.
Pero por otro lado, también resulta
interesante averiguar si los alumnos motivados (ya sea intrínseca o
extrínsecamente) manifiestan conductas perturbadoras, ya que casi siempre, la
idea imperante es que los alumnos desmotivados son los que desarrollan
conductas conflictivas. Es por ello, por lo que el objetivo general de este
trabajo es estudiar la relación entre los distintos tipos de motivación y los
problemas de convivencia.
“La
motivación en los alumnos de bajo rendimiento académico:
Desarrollo y
programas de intervención”
José Antonio Bueno
Alvares
Resumen:
El fracaso escolar es un problema
bastante alarmante y mas que se da en una cada vez mayor proporción de
población escolarizada y por los cuales están involucrados muchos factores que se
han barajado desde todas las vertientes que allí inciden, la docente,
ambiental, curricular, discente ,etc.
Esta
falta de empuje, de motivación, es un factor
de incuestionable influencia y peso en la realidad educativa del aula lugar
donde sucede el proceso de enseñanza—aprendizaje.
Las
consecuencias primarias de esta falta de motivación son obvias: ausencia de
expectativas de éxito; falta de incentivos para el estudio; aburrimiento
crónico; apatía escolar; decepción constante; disminución de la propia
autoestima y auto concepto; relaciones interpersonales insatisfactorias;
afectividad maltrecha; actitudes negativas hacia la escuela y el aprender; escaso
rendimiento, etc.
MOTIVACIÓN, APRENDIZAJE Y
RENDIMIENTO ACADÉMICO
José Carlos Núñez
Universidad de Oviedo
Resumen:
La falta
de motivación tiene también otros determinantes más allá de los factores vinculados
al enseñante y al aprendiz. Se trata de factores que están situados a otro
nivel, probablemente más fáciles de enumerar pero mucho más complejos a la hora
de intentar actuar sobre ellos. Nos referimos a determinantes de tipo cultural,
relacionados con cambios profundos que se han producido en nuestra sociedad en
los últimos años y que tienen que ver con la forma de vida, las relaciones
familiares, las nuevas tecnologías, los valores predominantes, las relaciones
interpersonales, etc. Estos factores de naturaleza sociocultural añaden una
nueva dimensión a la forma de abordar la falta de motivación de los
estudiantes, lo cual nos introduce ante un nuevo problema motivacional.
Motivación, aprendizaje y rendimiento
escolar
Francisco J. García Bacete y Fernando
Doménech Betoret
Universidad Jaume I de Castellón
Resumen:
En
términos generales se puede afirmar que la motivación es la palanca que mueve
toda conducta, lo que nos permite provocar cambios tanto a nivel escolar como
de la vida en general. Pero el marco teórico explicativo de cómo se produce la motivación,
cuáles son las variables determinantes, cómo se puede mejorar desde la práctica
docente, etc., son cuestiones no resueltas, y en parte las respuestas dependerán
del enfoque psicológico que adoptemos.
Por
tanto este artículo sugiere estrategias para fomentar la motivación dentro de
las aulas, indicando en cada momento que hay variables personales que inhiben o
promueven el aprendizaje, así como componentes del mismo a partir de los cuales
podemos comenzar nuestra acción.
La
opinión de los estudiantes sobre las tareas escolar y la motivación que se les
dan.
Pedro
González Felipe
En los últimos meses, en
varios países de la Unión Europea, se realizó un debate intenso acerca de la
utilidad de las tareas escolares o deberes, que manifiesta con cierta
virulencia las dos posturas ampliamente conocidas en este tema; la que mantiene
su utilidad como creadora de hábitos y apoyo a la consolidación de los saberes
adquiridos en el aula, y la que considera que solo sirven para crear diferencias
entre los niños que pueden hacerlos con ayuda y los que no disponen de ese
recurso en su entorno familiar.
A finales del año 2010, un
grupo de padres y madres transmite al Defensor del Pueblo de Navarra su
preocupación acerca del “excesivo volumen”, según su opinión, de tareas,
trabajos o estudios que el alumnado debe de realizar fuera del horario
escolar, lo que parece ser una práctica común en la mayoría de los centros de
nuestra Comunidad Foral. Su referencia fundamental son las conclusiones
extraídas del estudio “La jornada de los escolares en Navarra”, realizado por
el Consejo Escolar en diciembre de 2009 en 87 centros de Educación Primaria y
ESO, y que cifra la media de horas dedicadas a la realización de las tareas
escolares en 1,7 diarias.
Presidente del Consejo
Escolar de Navarra Charo Reparaz
Abaitua
Directora del Departamento
de Educación de la Universidad de Navarra Colaboradoras: Raquel
Artuch Garde y Sarah Carrica Ochoa Doctorandas del Departamento de
Educación de la Universidad de Navarra Diseño
y maquetación: Iker Fernández
Flamarique
“La
motivación en el aula. Funciones del profesor para mejorar la motivación en el
aprendizaje”
Autor:
Belén Navarrete Ruiz de Clavijo
Resumen:
Los profesionales de la
educación tienen la idea o la convicción, y no sin razón, que la motivación es
un elemento clave para el desarrollo de un curso con éxito. A lo largo del artículo
explicaremos que es la motivación para el aprendizaje, sus tipos y atenderemos
a las funciones de acción motivacional del profesor en el aula.
Temática: motivación, motivación en el aprendizaje,
acción motivacional del profesor en el aula.
Etapa: educación primaria y secundaria
La
motivación: varilla mágica de la enseñanza y la educación.
Autor:
Diego Jorge González Serra
Instituto
Superior Pedagógico E.J. Varona.
La Habana-Cuba
Resumen:
El presente trabajo intenta
acercarse al concepto de motivación y su importancia en la enseñanza y la
educación escolar. Todo maestro es un factor motivacional. Quizás él no lo
sepa, pero en realidad está cargado de una fuerza especial que moviliza de
manera tremenda, o frena y desmotiva, que satisface profundamente al escolar o
lo llena de frustración, insatisfacción o resentimiento. Aquí queremos alertar
al maestro sobre esa fuerza tremenda que lleva en sí, que él posiblemente desconoce
y que puede hacerlo feliz o infeliz, exitoso o fracasado a él y a sus alumnos.
Palabras clave: motivación, valores, disciplina, psicología
educativa.
Sin mas por el momento, esperamos que esta información haya resultado útil e interesante para ustedes, nuestros lectores. Muchas gracias y que tengan un excelente inicio de semana.
¡Hasta pronto!
